姓名：杨浩珵        性别：男

入学情况：（1）分数：430分。（2）状态：学习态度认真，上课不是很积极，英语成绩很一般，自主意识很强，比较习惯于自我思考模式；平时不爱与老师沟通，比较不自信，学习压力比较大，另外和父母关系也较为一般，很少与其父母展开良好交流。

我校学习经历：

1.时间：2017年8月1日——2018年6月17日。

2.经过：进班之初，班主任就从很多细节上察觉出该生不是很自信，经常独处，不爱说话，课上经常按照自己的节奏进行学习，情绪波动很大，十分影响学习。发现此现象后，班主任采取学生互助方式，让同桌以及小组成员进行带动，经常予以鼓励，关注到该生生活中的小情绪，及时给予理解与帮助；另一方面，多次与其姐姐展开积极地沟通，与任课老师一同课上课下对该生投以信任的目光。

3.总结：该生培养过程细节把握很关键，从生活到思想努力与其一致，经常换位思考，从各方面予以信心，之后，该生不断在进步，自己与父母都感到很开心。

4.结果：分数提升情况2018年中考考试中取得575分的成绩，进步达145分。

姓名：闫俊杰      性别：男      原学校：太原市六十五中

入学情况：（1）分数：377。（2）状态：学习思维方式不灵活，上课不积极，化学成绩很一般，学习态度比较散漫；平时不爱与老师和学生沟通，性格比较内向。

我校学习经历：

1.时间：2017年8月1日——2018年6月17日。

2.经过：进班之初，就从很多细节上察觉出该生比较内向，学习模式不是很好，另由于性格比较内向，不太容易引起老师的重视，学习兴趣不是很强烈，由此，经常予以沟通，帮助其树立远大志向，并在此过程中偶尔提一些小的有实效性的建议，从化学学科入手，配合辅导老师经常帮助该生学习化学；另一方面，多从该生父母入手，要求一起鼓励该生，尽量在生活一些很细节的方面予以表扬，慢慢地，孩子爱上了化学学习，家庭关系也好了。

3.总结：该生培养过程中情感把握很关键，从生活到思想尽量与其一致，经常换位思考，随后的学习生涯中，该生非常踏实，感到很欣慰。

4.结果：分数提升情况2018年中考考试中取得525的成绩，进步148分。

姓名：侯琦玮        性别：男        原学校：太原市四十七中学

入学情况：（1）分数：341。（2）状态：没有复读的准备，自视甚高，学习态度比较差；性格比较外向，学习较不踏实需要约束学习行为，各科成绩都不理想，另外和父母关系较为一般，难于与其父母展开良好交流。

我校学习经历：

1.时间：2017年8月1日——2018年6月17日。

2.经过：进班之初，就从很多细节上发现该生给人的初次印象较差，不尊重别人，没有一点儿复读生的样子，基于此，就与该生父母迅速展开沟通，对该生的行为加以批评与要求。一方面，对该生的学习习惯养成比较看重，经常予以沟通与鼓励，另一方面，多次与其父母谈到做人的基本原则，要学会尊重，懂得尊重，慢慢地从学习上发现该生的多处闪光点，加以表扬，生活方面，经常一起聊天，一起开玩笑；校内家中，一起想办法来引导该生的学习状态，而且与任课老师经常课上课下对该生加以关怀。

3.总结：该生培养过程为人处事方面很关键，深入浅出，换位思考，在后半学期，该生进步很大，感到很欣慰。

4.结果：（1）分数：于2018年中考考试中取得498的成绩，进步达157分。 

              （2）状态：学习认真程度明显增强，与父母关系得到明显改善，各科成绩提高很多，生活中关于各种问题处理的能力也有提升。